Acessa Escola

A Secretaria de Estado da Educação de São Paulo abriu inscrições para o Programa Acessa Escola, que dá oportunidade de os estudantes fazerem estágio em salas de informática. Podem se candidatar alunos do 1º ou 2º anos do ensino médio da rede estadual. O programa transforma as salas de informática de escolas estaduais em espécies de lan houses, abertas durante todo o período de aulas. A carga horária de trabalho é de quatro horas diárias, pela manhã (8h às 12h), tarde (12h às 16h) ou noite (16h às 20h). Além de capacitação na área de informática, o programa oferece aos monitores bolsa-auxílio no valor de R$ 340 mensais e auxílio-transporte. As inscrições devem ser feitas até as 18h do dia 10 de maio no site www.fundap.sp.gov.br, no link “estágio”. A lista das escolas com vagas para o processo seletivo também está no site. A taxa de inscrição é de R$ 12 e só pode ser paga por meio de boleto bancário, disponível para impressão no site, junto ao protocolo de inscrição (que só será confirmada após o pagamento do boleto).
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Inclusão indígena

No Brasil, os povos indígenas têm reconhecidos suas formas próprias de organização social, seus valores simbólicos, tradições, conhecimentos e processos de constituição de saberes e transmissão cultural para as gerações futuras. A extensão desses direitos no campo educacional gerou a possibilidade de os povos indígenas se apropriarem da instituição escola, atribuindo-lhe identidade e função peculiares. A demanda por Educação Superior para os povos indígenas precisa ser vista considerando a inserção dessa demanda numa agenda de luta pelos direitos indígenas, a pluralidade de visões e de perspectivas que marcam o debate acerca da implantação de ações afirmativas para comunidades indígenas nas universidades públicas e a necessidade de participação das comunidades a serem atendidas na formulação das políticas de inclusão.

Fonte: Projeto Trilhas de Conhecimentos

II Concurso Aprender e Ensinar Tecnologias Sociais

Transformação e desenvolvimento em debate na escola
A revista Fórum e a Fundação Banco do Brasil vão levar cinco professores do ensino público fundamental para participar do Fórum Social Mundial em janeiro de 2011, na cidade de Dacar (Senegal). Serão premiadas as melhores propostas de difusão do conceito e das experiências de Tecnologia Social na comunidade. Mais informações AQUI

O que você está fazendo para cuidar do meio ambiente?

A Organização das Nações Unidas (ONU) está promovendo uma série de ações para conscientizar todas as pessoas sobre a importância de protegermos o meio ambiente.

Você pode ser um ator fundamental nessa iniciativa, participando da campanha ONU Verde e respondendo a pergunta: “O que você está fazendo para cuidar do meio ambiente?”.

A campanha se encerrará no dia 5 de Junho de 2010, Dia Mundial do Meio Ambiente, quando as dez fotos mais criativas serão divulgadas no site ONUVERDE e os cinco melhores filmes serão veiculados pela MTV.

Nós já estamos participando, participe você também!! ONUVERDE

Fundo Brasil de Direitos Humanos - Edital 2010

O Fundo Brasil de Direitos Humanos disponibiliza recursos para projetos de organizações da sociedade civil e de indivíduos em todo o país, buscando acolher a diversidade regional e beneficiar preferencialmente aqueles com menor acesso às fontes tradicionais de financiamento.
A escolha dos projetos obedece a processo de seleção anual, que se inicia com a divulgação de edital contendo os critérios específicos e os prazos para envio de projetos.
O edital 2010 privilegia iniciativas na área do combate à discriminação e à violência institucional, esta última entendida como "qualquer forma de violação a direitos humanos promovida por instituições oficiais, suas delegações ou empresas."

Veja o Edital do ano de 2010

Fonte: Inclusive

A escola aprendendo com as diferenças

Experiências bem sucedidas de educação inclusiva nas escolas serão premiadas

Estão abertas até 12 de março de 2010 as inscrições para o “Prêmio Experiências Educacionais Inclusivas – a Escola Aprendendo com as Diferenças”.

O Prêmio Experiências Educacionais Inclusivas é uma realização do Ministério da Educação do Brasil, através da Secretaria de Educação Especial, em parceria com a Organização dos Estados Ibero-Americanos, com patrocínio da Fundação Mapfre e apoio do Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED) e da União Nacional dos Dirigentes Municipais (UNDIME).

O objetivo é promover e difundir experiências escolares inovadoras e efetivas de inclusão escolar de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, tendo como base a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

De acordo com o Regulamento, os critérios de avaliação das experiências serão os seguintes:
- coerência entre os objetivos e os resultados alcançados;
- promoção de acessibilidade na escola;
- trabalho colaborativo;
- participação da família e da comunidade;
- articulação intersetorial das políticas públicas e os demais serviços da comunidade;
- projeto político pedagógico da escola na perspectiva da educação inclusiva;
- estratégias pedagógicas do atendimento educacional especializado;
- estratégias pedagógicas da sala de aula comum.

Mais informações AQUI

De peça em peça

De peça em peça o lugar idealizado pelos alunos surge na maquete.

É uma proposta de cidade sustentável onde existe equilíbrio entre as questões sociais, ambientais e econômicas.

Optamos por reduzir os deslocamentos e centralizar as atividades sociais.

Estudar, trabalhar, participar de eventos, cursos, shows, teatros, cinemas e lan houses , por exemplo, na menor distância possível de suas casas , estabelecendo relações conjuntas e não separadas.

Para o deslocamento de pequenas distâncias, caminhadas ou bicicletas,

Outras distâncias, transporte coletivo de qualidade.

São alternativas para aproveitar melhor o tempo e

Garantir qualidade de vida para as pessoas.

E vamos plantar...

Aproveitamos o dia lindo e a terra molhada para plantar...

organizamos os grupos e dividimos as tarefas.

É um momento muito alegre e rico em experiências...

pois de nada adianta discutir as idéias ambientais se a vivência não se realiza.

Foi um dia muito especial, pois percebemos que inclusão é um privilégio: o de conviver com as diferenças.

Inclusão e sustentabilidade

A noção de sustentabilidade nos dias atuais tem uma abordagem muito ampla, que contempla o compromisso para a construção de um futuro onde o homem consiga viver em harmonia com o planeta. Uma cidade sustentável, por exemplo, é aquela que garante o direito à terra urbana, à moradia, ao saneamento ambiental, à infra-estrutura urbana, aos transportes, ao trabalho, ao lazer, a acessibilidade e ao ambiente ecologicamente equilibrado, para as presentes e futuras gerações.

Acessibilidade é o direito de uma pessoa usar todos os espaços e serviços que a sociedade oferece independente da capacidade de cada um. Muito mais do que a preocupação com a eliminação de barreiras, devemos pensar o espaço inclusivo como sendo aquele que permite a opção de vivenciar os espaços, ou seja, a compreensão do ambiente passa pela consciência de que é possível (ou não) dirigir-se e circular por todos os espaços. Assim, "espaços inclusivos" são aqueles capazes de fornecer a qualquer pessoa um sentimento de segurança, competência e liberdade na sua dificuldade de locomoção, podendo estabelecer uma relação harmoniosa dela com o mundo exterior.

Diante dessa necessidade, a direção da escola concordou em adaptar os ambientes utilizados nas atividades do Projeto Mão na Terra de forma a estimular a reflexão sobre a necessidade de adaptações nos diversos lugares da cidade, para permitir, além do direito de ir e vir, a garantia de igualdade.

Imagem: Corbis

Sociedade Inclusiva III

VOCÊ SABIA ?

DEFICIÊNCIA é todo e qualquer comprometimento que afeta a integridade da pessoa e traz prejuízos na sua locomoção, na coordenação de movimento, na fala, na compreensão de informações, na orientação espacial ou na percepção e contato com as outras pessoas.

A deficiência gera dificuldades ou impossibilidade de execução de atividades comuns às outras pessoas, e, inclusive, resulta na dificuldade da manutenção de emprego.

Por isso, muitas vezes, é necessária a utilização de equipamentos diversos que permitam melhor convívio, dadas as barreiras impostas pelo ambiente social. Diante disso, a Constituição Federal de 1998 dispensou tratamento diferenciado às pessoas com deficiência.

DEFICIÊNCIA FÍSICA é todo comprometimento da mobilidade, coordenação motora geral ou da fala, causado por lesões neurológicas, neuromusculares e ortopédicas ou ainda por má formação congênita ou adquirida.

DEFICIÊNCIA MENTAL é um atraso ou lentidão no desenvolvimento mental que pode ser percebido na maneira de falar, caminhar, escrever. O grau de deficiência mental varia de leve a profundo.

DEFICIÊNCIA VISUAL é caracterizada por uma limitação no campo visual. Pode variar de cegueira total à visão subnormal. Neste caso, ocorre diminuição na percepção de cores e mais dificuldades de adaptação à luz.

DEFICIÊNCIA AUDITIVA é a perda total ou parcial da capacidade de compreender a falar através do ouvido. Pode ser surdez leve - nesse caso, a pessoa consegue se expressar oralmente e perceber a voz humana com ou sem a utilização de um aparelho. Pode ser ainda, surdez profunda.

Referência : Sociedade Inclusiva – PUC Minas

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Sociedade Inclusiva II

AS PALAVRAS MOVEM MONTANHAS

As palavras agem sobre as pessoas. Elas podem ou não discriminar. O que dizemos mostra o que pensamos, o que desejamos, o que agimos. Palavra é ação. Palavras diferentes produzem sentidos diferentes.

Por isso, quando dizemos que alguém é um deficiente físico, estamos discriminando essa pessoa.

Veja como tudo muda se falamos de pessoas com deficiência ou pessoa portadora de necessidades especiais. Nesse caso, a pessoa não é deficiente, mas apresenta uma deficiência, o que é outra idéia.

Portanto, uma boa forma de mudar o mundo é mudar as palavras que usamos. Pode crer: as pessoas dizem aquilo em que acreditam.

fonte : Sociedade Inclusiva – PUC Minas

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Sociedade inclusiva

O desafio da educação inclusiva

Inclusão é lei

O Ministério da Educação (MEC) divulgou, no final de 2001, uma resolução destinada a fazer com que as normas da Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, 1996, começassem a ser efetivamente cumpridas. Pela legislação, portadores de qualquer tipo de deficiência têm o direito de estudar em escolas comuns, isto é, a chamada educação inclusiva.

A construção de uma sociedade inclusiva exige mudanças de práticas e idéias, portanto, é necessário a implementação de uma nova prática pedagógica que atenda a todos, independente das suas necessidades educacionais, especiais. E para que isso aconteça, é essencial a participação de todos.

Se desejamos realmente uma sociedade democrática, devemos criar uma nova ordem social, pela qual todos sejam incluídos no universo dos direitos e deveres.

Para isso, é preciso saber como vivem as pessoas com deficiência, conhecer suas expectativas, necessidades e alternativas.

Uma escola em que todos os alunos são bem-vindos tem como compromisso educativo ensinar não apenas os conteúdos curriculares, mas formar pessoas capazes de conviver em um mundo plural e que exige de todos nós experiências de vida compartilhada, envolvendo necessariamente o contato, o reconhecimento e valorização das diferenças. Este conhecimento potencializa a educação escolar, em seus objetivos e práticas e, assim, também é mais um meio de aprimoramento do ensino para todos os alunos.

Referências:

Sociedade Inclusiva – PUC Minas Imagem