Dia Mundial da Água

Você sabia que a água é um recurso natural escasso e que cerca de 30% da população mundial não tem acesso à água tratada de boa qualidade?

Para comemorarmos o Dia Mundial da Água, reunimos os alunos para assistir o vídeo : Carta escrita em 2070, que relata os conflitos da falta da água em 2070.

Foi um momento descontraído para refletir sobre o uso consciente da água nas várias ações do dia-a-dia, como, por exemplo, quando você fecha a torneira ao escovar os dentes, ao se ensaboar no banho e ao lavar a louça, você está praticando um ato de consumo consciente que terá um impacto positivo sobre a sociedade porque ajudará a preservar a água.

Aproveitamos também para realizar mais uma oficina de sabão ecológico. Testamos uma nova receita enviada por um leitor do Blog, o Sr. Luiz Dias:

Sabão em pedra
6L óleo usado e coado
2L água fria
500g soda cáustica em escamas
30 g de óleo de eucalipto

Para preparar o sabão, o Sr. Luiz nos forneceu algumas dicas: depois de dissolver a soda na água, acrescentar o óleo de eucalipto(encontrado nos supermercados), em seguida despejar o óleo, mexendo sempre.

Para bater essa mistura é melhor usar uma dessas espátulas de fritura (como uma escumadeira) só que maior e mais larga, pois mexer com um pedaço de madeira é mais trabalhoso e demorado. Uma grande colher de pau ou "remo" também dá bons resultados.

O ponto de enformar é o mesmo de uma polenta grossa - a massa fica homogênea apesar de não ser tão lisa.
Rende 8 quilos de sabão em pedras. Aguardar 10 dias antes de usar para evaporar a soda excedente.

Esta receita também pode ser usada na fabricação do sabão em pó, após a secagem do sabão vamos dar sequencia à receita do sabão em pó.

Alerta: A soda cáustica deve ser manipulada com muito cuidado pois é um produto altamente corrosivo, por isso é sempre bom tomar o máximo de cuidado, usar luvas e máscara para não queimar as mãos ou outras partes do corpo.

Agradecemos ao Sr. Luiz Dias pela colaboração e aproveitamos para convidá-lo a conhecer a nossa escola.

Reflexão para o Dia Internacional do Consumidor

Consumidor é aquela pessoa que adquire bens para seu uso, ou seja, aquele que consome. Nos dias de hoje, quando se adquire artigos de consumo ou utiliza-se serviços há a proteção da lei contra os abusos ou práticas incorretas do comércio
Atualmente, vivemos em uma época regida pelo consumo desenfreado e não existe melhor momento para repensarmos nos nossos padrões de consumo.
O Instituo Akatu revelou, em pesquisa, que o homem consome cerca de 25% acima da capacidade da renovação da Terra. Se continuarmos nesse ritmo intenso de super produção e super consumo até 2060 precisaremos de dois planetas para mantermos nossos padrões atuais.
O que você acha?

Existe a necessidade urgente de revertemos esse cenário.
Um consumidor consciente não está apenas preocupado com o preço, mas também com a origem do produto que está comprando, se ele atende, por exemplo, aos padrões de manejo florestal estipulado pelo FSC (http://www.fsc.org.br), as normas de gestão ambiental como a série isso 14000 ou mesmo selos de eficiência energética do PROCEL.
Outra questão importante para o consumidor é analisar como será feito o descarte desse produto. Ele não poderá ir para um lixão, certo?

Um exercício interessante é perguntar sobre os 3Rs do produto:

Ele pode ser reaproveitado, reutilizado e reciclado?
Ao adotar essas práticas, você estará dando um pequeno, porém importante passo para o futuro e equilíbrio do planeta.

Fonte: Saco é um saco

Como construir a agenda ambiental da escola

imagem: Homero Britto

“ Tudo o que acontece no mundo,
seja no meu país,
na minha cidade ou no meu bairro,
acontece comigo.
Então, eu preciso participar das decisões
que interferem na minha vida.”
Hebert de Souza, o Betinho

Não há uma fórmula pronta e acabada para construirmos a Agenda Ambiental da escola. Cada lugar, cada ambiente, cada escola tem suas características próprias e a agenda deve levar isto em consideração.
Mas existe uma exigência fundamental: a direção da escola precisa querer investir nesta proposta, ser firme e ter um comprometimento total em todo o processo. Sabemos que, em grande parte, a direção é responsável pelas mudanças na escola. Desenvolver a Agenda Ambiental torna-se um desafio para a construção destas mudanças, transformando a escola em um ambiente mais saudável.
Toda a escola deve estar envolvida e comprometida com seu processo de construção. As ações devem abranger tanto as atividades administrativas e de serviços, quanto as atividades pedagógicas intra e extra-classe.
A elaboração de uma agenda ambiental na escola pode se constituir em um produto que estimulará mudanças duradouras na unidade escolar e, para isso, é necessário contemplá-la como um dos eixos do projeto pedagógico.

Material de apoio na internet :

Agenda Ambiental - CENP

Implantação Agenda 21 escolar - Ambiente Brasil

Agenda 21 na escola - TVE Brasil

AGENDA 21: UM PROGRAMA PARA A REFLEXÃO/FORMAÇÃO E A AÇÃO NO AMBIENTE ESCOLAR TVE - Brasil
Construindo Agenda 21 na escola: COM-VIDA - MEC
Agenda 21 escolar - Água on line

Agenda 21 - Carna na escola

Agenda 21 x Educação Ambiental - UNESP
"Em uma comunidade sustentável as pessoas cuidam das relações que estabelecem com os outros, com a natureza e com os lugares onde vivem. Essa comunidade aprende, pensa e age para construir o seu presente e seu futuro com criatividade, liberdade e respeito às diferenças. Entende-se que cada comunidade deve construir seus próprios passos em direção à sustentabilidade. "

Agenda 21 é uma agenda de compromissos e ações sustentáveis para o Século XXI. Ela foi assinada na Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, realizada no Rio de Janeiro, conhecida como Rio-92. Na Agenda 21 estão definidos os compromissos que 179 países assumiram de construir um novo modelo de desenvolvimento que resulte em melhor qualidade de vida para a humanidade e que seja econômica, social e ambientalmente sustentável. Desde 2002, o nosso país tem a Agenda 21 Brasileira, feita com a participação de cerca de 40 mil pessoas. A Agenda 21 tem como referência a Carta da Terra, um documento internacional que trata de como cuidar do nosso Planeta.

Hora do Planeta 2010

Você vai apagar as luzes?

A Hora do Planeta é considerado o maior movimento voluntário de alerta para as alterações climáticas, que conquistou o mundo e moveu inúmeros cidadãos comuns, empresas, governos e organizações civis em torno de uma voz comum.

O movimento teve início em 2007, na cidade australiana de Sidney. A intenção foi, na altura, alertar de forma simbólica – apagando as luzes por uma hora – a população australiana para a necessidade de protegermos o Planeta contra os efeitos das alterações climáticas. Dois milhões de pessoas desligaram as suas luzes. A expectativa inicial era de reduzir 5% do consumo de energia elétrica da cidade durante os 60 minutos do evento. O resultado, porém, foi o dobro do esperado: 10,2% de redução no consumo. Em 2008 mais de 50 milhões de pessoas em todo o mundo participaram na Hora do Planeta.

As expectativas para a Hora do Planeta 2009 eram elevadas, mas foram superadas e muito por todo o mundo. Durante uma hora mais de 4 mil cidades, das quais 11 cidades portuguesas, em 88 países, 21 mil empresas e o estrondoso número de 1 200 milhões e pessoas em todo o mundo deram o seu voto ao Planeta

Neste ano a Hora do Planeta acontecerá no dia 27 Março 2010 das 20H30 às 21H30.

No lançamento da contagem regressiva para a Hora do Planeta 2010, em Chengdu, na China, Mei Lan, a ursa panda que voltou recentemente para a China após uma missão diplomática em Atlanta (EUA), foi designada como Embaixadora Mundial da Hora do Planeta. No Ano Internacional da Biodiversidade, o panda também simboliza a importância de protegermos ecossistemas e espécies em todo o planeta

No Brasil, o apagar das luzes representa um sinal claro aos governos de que a população quer o fim dos desmatamentos, responsável por mais de 70% das emissões de gases de efeito estufa do país. Também significa que o Brasil está alinhado com o resto dos países participantes, que também clamam pelo controle das emissões de forma a manter o aquecimento global em torno dos 2oC, como preconizado pela comunidade científica.
Veja como participar da Hora do Planeta AQUI

Fique por dentro:
• Acompanhe as negociações de clima
• Entenda o aquecimento global
• Glossário: fique por dentro dos termos usados nas negociações
Fonte: WWF-Brasil

Agenda 21 da Água na Escola

O futuro da água no planeta é um tema que preocupa as pessoas.

Como agir perante a previsão de severa escassez deste recurso natural tão essencial à vida na terra?

Que iniciativas são capazes de mudar os hábitos de consumo no Brasil e no mundo?

Hoje convivemos com a difícil tarefa de mudar nossa forma de nos relacionar com o planeta, pois vivenciamos as consequências de um uso indiscriminados dos recursos naturais a nossa disposição. Teremos de aprender a regular nossas ações não apenas em termos de nossas próprias necessidades, considerando as condições comunitárias e locais, como também refletir sobre as necessidades de todo o planeta.

Portanto, é necessário mudar nossa relação com o planeta e principalmente com a água, em particular, de forma a viabilizar os cuidados necessário, concretamente, nas ações cotidianas, manifestando nosso sentimento com aquilo que garante nossa existência no planeta, nossas interações com o meio ambiente, em sociedade.

Esses pontos sensíveis não estão alheios à Escola e para comemorar o Dia Mundial da Água vamos elaborar a Agenda 21 da água na Escola Dinorá, numa perspectiva de mudanças efetivas em relação ao uso sustentável da água.

Água limpa para um mundo saudável

Em 22 de dezembro de 1992, a Assembléia Geral da ONU declarou que no dia 22 de março de cada ano, a partir de 1993, seria celebrado o Dia Mundial da Água. Essa decisão baseou-se nas recomendações contidas no capítulo 18 da Agenda 21 que define como objetivo geral assegurar a manutenção da oferta adequada de água de boa qualidade para toda a população do planeta e a preservação das funções hidrológicas, biológicas e químicas dos ecossistemas.
Com a instituição do Dia Mundial da Água, os países foram convidados a aderir às recomendações da ONU relativas aos recursos hídricos e a concretizar atividades apropriadas ao contexto de cada país.
No Brasil, a adesão partiu do Congresso Nacional. A Lei nº 10.670, de 14 de maio de 2003, instituiu o Dia Nacional da Água, que também passou a ser comemorado no dia 22 de março de cada ano. Todos os anos, o Dia Mundial da Água coloca em pauta uma discussão diferente.
Veja abaixo o que já foi tratado:
2009 – Águas Transfronteiriças
2008 - Saneamento
2007 - Escassez de água
2006 - Água e Cultura
2005 - Água para a Vida (2005-2015)
2004 - A Água e os Desastres
2003 - Água para o Futuro
2002 - Água para o Desenvolvimento
2001 - Água para a Saúde
2000 - Água para o Século XXI
Com o tema “Água Limpa para um Mundo Saudável”, a Agência Nacional de Águas (ANA) lança o hotsite Águas de Março 2010. Em sua quarta edição, o portal divulga o calendário das atividades em todo o Brasil dedicadas ao Dia Mundial da Água, celebrado todos os anos no dia 22 de março. Além da agenda de eventos, o site reúne informações sobre recursos hídricos relacionadas ao tema anual definido pela Organização das Nações Unidas (ONU).
Este ano, as Nações Unidas dedicam o dia Mundial da Água à qualidade da água, com o objetivo de mostrar que na gestão dos recursos hídricos qualidade é tão importante quanto quantidade. Em todo o mundo, o mês de março é dedicado a atividades, celebrações e reflexões sobre o uso sustentável e consciente da água.

Veja alguns links de interesse relacionados aos recursos hídricos.
Agência Nacional de Águas
Ministério do Meio Ambiente
World Water Day 2010
5º Fórum Mundial da Água
Encontro Nacional de Comitês de Bacias Hidrográficas
Eleição no São Francisco

SOS Rios do Brasil

Conferência Internacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente - Noruega

Recebemos um convite para a Conferência Internacional pelo Meio Ambiente que acontece de 2 a 5 de Junho na Universidade de Stavanger, Noruega.

Participarão jovens entre 10 e 14 anos, envolvidos com a questão ambiental.

É uma oportunidade para discutir soluções e troca de experiências entre jovens que vivem em diferentes realidades sócio-ambientais.

Durante o encontro, será elaborado um documento com as soluções discutidas entre os jovens, que será enviado para os Ministros do Meio Ambiente dos respectivos países e também para os Srs. Achim Steiner, Diretor Executivo do PNUA (Programa das Nações Unidas para o Ambiente) e Ban Ki- Moon, Secretário Geral da ONU ( Organização das Nações Unidas).
O encontro reforça a colaboração e envolvimento de todos os setores da sociedade para o cumprimento dos Objetivos do Milênio.

Mais informações Aqui

Dia Internacional da Mulher

Neste ano de 2010 comemoramos 100 anos de instituição do “8 de março” como Dia Internacional da Mulher

Imagem: Corbis

Cem anos se passaram desde a Reunião da Internacional Socialista, realizada em Copenhague (Dinamarca), em 1910, que reuniu trabalhadoras de diversos países, em torno da luta feminista, cujo eixo central, naquele momento, era a exploração, a exclusão e a discriminação vividas pelas mulheres no mercado de trabalho.
Vivemos...
Cem anos de luta contra a exploração.
Cem anos de luta pela conquista do voto feminino.
Cem anos de luta pelo direito a terra e ao trabalho.
Cem anos de luta pelo direito a educação.
Cem anos de luta pelo fim da violência sexual, patrimonial, física, psicológica e moral;
Cem anos de luta pela saúde integral.
Cem anos de luta por democracia, liberdade, justiça e igualdade.
Hoje comemoramos nossas vitórias!

Fonte: Observatório da Mulher

Festival Internacional de cinema jovem na Índia

O Projeto Mão na Terra foi convidado para participar do primeiro Festival Internacional de Cinema Jovem em Nova Deli, Índia. Agradecemos e aproveitamos para convidar todos os interessados em participar.
É uma oportunidade de envolver jovens estudantes do mundo, não só nas questões ambientais, através de um poderoso recurso que é o vídeo. Estudantes e professores podem efetuar a inscrição on line até dia 15 de março no site IYFMF 2010 .
Qualquer dúvida, entrar em contato ( em inglês) com o organizador do evento, Sr. Rajiv K Shrivastava
Veja como participar aqui

Águas de março

"É pau, é pedra, é o fim do caminho é um resto de toco, é um pouco sozinho é um caco de vidro, é a vida, é o sol é a noite, é a morte, é um laço, é o anzol é peroba do campo, é o nó da madeira caingá, candeia, é o Matita Pereira..." Tom Jobim

Nada melhor que as refrescantes águas de março, que esfriam nossa cabeça para enfrentar mais um ano letivo... É verdade que, em cidades como São Paulo, com problemas tão graves como os de saneamento básico, essas águas são muitas vezes sinônimo de enchente, caos e até mesmo de morte. Mas isso não é só culpa da natureza: cabe à cultura (no caso, aos administradores públicos, urbanistas e engenheiros) proteger os homens. Certamente não eram as chuvas paulistas que Tom Jobim tinha em mente quando compôs "Águas de março".

Fonte: Alô escola

Dengue

Um dos principais problemas de saúde pública no mundo, a dengue provoca anualmente de 50 milhões a 100 milhões de casos. Não há vacina para a doença, que coloca quase 40% da população global em risco.

Cientistas desenvolvem fêmeas de Aedes aegypti incapazes de voar como alternativa para conter a transmissão da doença (foto: Fiocruz)

Para combater a transmissão de dengue, um grupo de pesquisadores obteve uma nova linhagem de mosquitos na qual as fêmeas não podem voar. Fêmeas, que são o principal vetor da dengue, o Aedes aegypti, quando não conseguem voar, morrem rapidamente, reduzindo o número de mosquitos e, por consequência, a transmissão da doença, segundo os pesquisadores. Machos podem voar, mas não picam ou transmitem a doença. Os autores da pesquisa estimam que a nova linhagem pode suplantar a população nativa em até nove meses, em alternativa eficiente e que não envolve o uso de pesticidas.

Por enquanto, o melhor método para se combater a dengue é evitando a procriação do mosquito Aedes aegypti, que é feita em ambientes úmidos em água parada, seja ela limpa ou suja.
A fêmea do mosquito deposita os ovos na parede de recipientes (caixas d'água, latas, pneus, cacos de vidro etc.) que contenham água mais ou menos limpa e esses ovos não morrem mesmo que o recipiente fique seco. Não adianta, portanto, apenas substituir a água, mesmo que isso seja feito com freqüência. Desses ovos surgem as larvas, que, depois de algum tempo vivendo na água, vão formar novos mosquitos adultos.
O combate ao mosquito deve ser feito de duas maneiras: eliminando os mosquitos adultos e, principalmente, acabando com os criadouros de larvas. Para eliminação dos criadouros é importante que sejam adotadas as seguintes medidas:
- Não se deve deixar objetos que possam acumular água expostos à chuva. Os recipientes de água devem ser cuidadosamente limpos e tampados. Não adianta apenas trocar a água, pois os ovos do mosquito ficam aderidos às paredes dos recipientes. Portanto, o que deve ser feito, em casa, escolas, creches e no trabalho, é:
• substituir a água dos vasos das plantas por terra e esvaziar o prato coletor, lavando-o com auxílio de uma escova;
• utilizar água tratada com água sanitária a 2,5% (40 gotas por litro de água) para regar bromélias, duas vezes por semana*. 40 gotas = 2ml;
• não deixar acumular água nas calhas do telhado;
• não deixar expostos à chuva pneus velhos ou objetos (latas, garrafas, cacos de vidro) que possam acumular água;
• acondicionar o lixo domiciliar em sacos plásticos fechados ou latões com tampa;
• tampar cuidadosamente caixas d'água, filtros, barris, tambores, cisternas etc.
Para mais informações de medidas eficazes em residências, escolas e locais de trabalho, Clique aqui

Fonte:

Agência FAPESP , CETESB

É preciso mais que um ensino médio

Os resultados do Exame Nacional do Ensino Médio, o Enem, recentemente divulgados, acendem o sinal amarelo para essa etapa da formação escolar no Brasil. Quase metade dos 2,6 milhões de estudantes que fizeram a prova em 2009 obteve notas inferiores aos 500 pontos estabelecidos como média pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP), responsável pelo exame.
O pior desempenho foi em Matemática (57,7% dos participantes ficaram abaixo da média), seguido de Ciências Humanas, ou seja, História e Geografia (49,8% não alcançaram os 500 pontos), Ciências da Natureza, que incluem Química, Física e Biologia (48,7% também ficaram aquém da média) e Linguagens, as quais avaliam leitura e língua portuguesa (com 47% sem atingir essa mesma faixa de corte).

A verdade é que, nas quatro áreas avaliadas, os estudantes tiveram desempenho medíocre. Como poderão obter êxito na etapa seguinte, isto é, no nível superior?

Mais preocupante ainda: como enfrentarão, depois, o mercado de trabalho, cada vez mais competitivo?

Chega a ser um enigma como enfrentam, hoje, os diversos desafios da sociedade contemporânea. Os resultados do Enem refletem uma carência que tem origem ainda no ensino fundamental: não temos uma educação compatível com as demandas do mundo contemporâneo.

Leia o artigo completo do Dr. Jorge Werthein publicado AQUI

Começa o ano letivo - 2010

Que o ano que se inicia traga boas e novas energias, conhecimento, inspiração e muita criatividade para superar os desafios por uma educação pública de qualidade.

Desmatamento

Fonte: Jornal da Ciência

Tinta de terra

Imagem: Morada natural

A Universidade Federal de Viçosa, em Minas, resgatou uma técnica antiga de produção de tintas: o uso da terra como pigmento.
A idéia de resgatar a pintura feita com terra foi do engenheiro agrônomo e professor Anôr Fiorini, especialista em solos. Segundo o professor, a tinta de solo pode durar tanto quanto a tinta convencional.
O projeto resgata a tradicional técnica do barreado, utilizada para pintar fogões de lenha, fornalhas e paredes e aperfeiçoa o processo de produção de tintas usadas em residências.
O projeto é desenvolvido pelo Departamento de Solos da UFV juntamente com oficiais pintores e membros de associações comunitárias, com o apoio do MEC com o objetivo de desenvolver uma tecnologia social com baixo custo e impacto ambiental.
Os resultados confirmam a possibilidade do uso de terra como fonte de pigmentos, bem como indicam os cuidados no preparo das tintas e das paredes.

Clique aqui para acessar o curso que ensina a fazer tinta de terra.

Veja o video do Ecoprático

Fonte
Ecopratico
Universidade Federal de Viçosa

Passo a Passo para fazer a tinta de terra

Jardim Botânico de São Paulo

Os jardins botânicos são antigos; existiram na Mesopotâmia, no Egito Antigo e na América Pré-Colombiana e mantinham, principalmente, plantas medicinais que já eram objeto de estudos e observações, além de serem espaço de convívio para suas comunidades.

Um jardim botânico é um jardim que apresenta coleções de plantas vivas (maioria) ordenadas, documentadas e identificadas, aberto ao público com finalidades de educação, conservação, pesquisa, recreação e prestação de serviços, exercendo função no desenvolvimento cultural, educacional, científico e econômico.

A história do Jardim Botânico de São Paulo está repleta de tentativas frustradas de implantação e de mudanças de local de instalação, sendo os dois mais importantes na sua história: o local que abrigou o primeiro Jardim Botânico de São Paulo, entre 1799 e 1838, onde está atualmente o Parque da Luz, e o local onde está desde 1928, no Parque Estadual das Fontes do Ipiranga (PEFI). Outros jardins botânicos de São Paulo no período de 1896 a 1928 foram: Horto Botânico da Cantareira, Horto Botânico Oswaldo Cruz e Horto Botânico do Museu Paulista. A história do Jardim Botânico de São Paulo está ligada à história do Instituto de Botânica, responsável por sua administração desde sua criação.

Andar pelo Jardim Botânico de São Paulo na Zona Sul da capital paulista é entrar em contato íntimo com a natureza. O local se destaca por não ser tão procurado nem tão populoso quanto outros parques da cidade, como o Ibirapuera, também na Zona Sul. Os visitantes que não querem apenas contemplar a natureza, podem aproveitar os cursos de jardinagem.

Mas atenção, em decorrência das chuvas, um trecho do Jardim Botânico está interditado. Os acessos à Trilha da Nascente e ao Castelinho ficarão fechados até que as condições climáticas melhorem.

O Jardim Botânico de São Paulo funciona de terça a domingo e feriados das 09:00 às 18:00 horas, exceto sexta Santa, 25 de dezembro e 1º de janeiro.

Fonte: Aspectos historicos do Jardim Botânico de São Paulo

Jardim Botânico de São Paulo

Av. Miguel Stéfano, 3031 - CEP 04301-012 - Água Funda - São Paulo - SP
Fones: (0xx11) 5073-6300 ramal 225 ou 305
Fone/Fax: (11) 5073-6300 ramal 225 - (sobre o Jardim Botânico)
Fone/Fax: (11) 5073-6300 ramal 252 - (Educação Ambiental)

O que é um Herbário?

O Herbário é um conjunto de plantas preservadas, organizadas segundo um sistema determinado, e que servem como material de pesquisa para todas as áreas da ciência que utilizam os vegetais como seu objeto de estudo.

O tipo mais usual de preservação é a desidratação, obtida através da herborização. Nesse método, as amostras de plantas são secas sob pressão, entre folhas de papel absorvente, em pranchas de madeira, tecnicamente conhecidas como prensas. Amostras assim preparadas podem ser secas em estufas ou mesmo ao sol, e se mantidas posteriormente em condições de temperatura e umidade constantes, livre do ataque de insetos, podem ser indefinidamente preservadas.

Após a secagem, as plantas são afixadas em cartolinas e recebem um rótulo, onde estão anotadas todas as informações relativas ao local onde foram coletadas e a aspectos que não podem ser recuperados através da amostra, como seu hábito (árvore, arbusto ou erva) e odor e cor das flores e frutos, que se alteram com a secagem. Os herbários são geralmente mantidos por instituições de pesquisa e ensino, que se responsabilizam pela conservação, organização e manejo de suas coleções.

A organização é a característica essencial dos herbários, que possibilita a utilização de seus acervos como fonte de informações para pesquisa. Nos herbários brasileiros as amostras estão geralmente dispostas em ordem alfabética da família botânica à qual pertencem, e dentro delas, por sua vez, em ordem também alfabética de seu gênero e espécie.

Dicas para montar um herbário na escola:
Dia a Dia Educação
Editora moderna
Módulo Escola e Meio Ambiente USP
Dia a Dia Educação
Mais informações : Jardim Botânico de São Paulo

Curso de sabão ecológico on line

A Profª. Marisa Alves Nogueira Diaz ( marisanogueira@ufv.br) do Departamento de Bioquímica e Biologia Molecular da UFV ( Universidade Federal de Viçosa), desenvolve um projeto de Produção de sabão com propriedades farmacológicas aliada à conscientização ambiental e sustentabilidade através da reciclagem de óleo vegetal residual.
O curso é on line, gratuito e ensina várias receitas de sabão com óleo de cozinha. Um módulo do curso é dedicado a cosmética natural, você ainda aprende a produzir sabonete medicinal, que não leva o óleo de cozinha usado, mas é muito simples de fazer.
Para fazer o curso, acesse o site da UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
Fonte: Espaço do Produtor

Agenda 21

A Agenda 21 pode ser definida como um instrumento de planejamento para a construção de sociedades sustentáveis, em diferentes bases geográficas, que concilia métodos de proteção ambiental, justiça social e eficiência econônica.

A Agenda 21 Brasileira é um instrumento de planejamento participativo para o desenvolvimento sustentável do país, resultado de uma vasta consulta à população brasileira. Foi coordenado pela Comissão de Políticas de Desenvolvimento Sustentável e Agenda 21 (CPDS); construído a partir das diretrizes da Agenda 21 Global; e entregue à sociedade, por fim, em 2002.

A Agenda 21 Local é o processo de planejamento participativo de um determinado território que envolve a implantação, ali, de um Fórum de Agenda 21. Composto por governo e sociedade civil, o Fórum é responsável pela construção de um Plano Local de Desenvolvimento Sustentável, que estrutura as prioridades locais por meio de projetos e ações de curto, médio e longo prazos. No Fórum são também definidos os meios de implementação e as responsabilidades do governo e dos demais setores da sociedade local na implementação, acompanhamento e revisão desses projetos e ações.

Como participar?

Para construir a Agenda 21 Local, o Programa Agenda 21 do MMA publicou o Passo-a-Passo da Agenda 21 Local, que propõe um roteiro organizado em seis etapas: mobilizar para sensibilizar governo e sociedade; criar um Fórum de Agenda 21 Local; elaborar um diagnóstico participativo; e elaborar, implementar, monitorar e avaliar um plano local de desenvolvimento sustentável.

Além disso, para que o público possa saber mais sobre as experiências de Agenda 21 Local no Brasil, o MMA criou o Sistema Agenda 21 – um banco de dados de gestão descentralizada que permite o compartilhamento de informações.

Onde ocorre?

A Agenda 21 Local pode ser construída e implementada em municípios ou em quaisquer outros arranjos territoriais - como bacias hidrográficas, regiões metropolitanas e consórcios intermunicipais, por exemplo.

Quem participa?

Para que uma Agenda 21 Local seja constituída, é imperativo que sociedade e governo participem de sua construção.

Fortalecimento de processos de Agenda 21

O MMA apóia os processos de Agenda 21 Local e conta com a parceria da Rede Brasileira de Agendas 21 Locais, cujo objetivo geral é fortalecer a implementação de Agendas 21 Locais mediante o intercâmbio de informações e o estímulo à construção de novos processos.

Mais informações:
MMA

Baixar arquivos para Elaboração da agenda 21

Flow: Pelo Amor à Água - 2008

(EUA, 2008, 83min. - Direção: Irena Salina )

No início do século XXI, o mundo vive uma crise de água sem precedentes. Nosso bem natural mais valioso está sendo constantemente poluído, e a água potável privatizada por um emergente cartel internacional. Cientistas e ativistas analisam o crescimento vertiginoso da crise, indicando suas questões políticas e econômicas e apontando os principais responsáveis, entre empresas e governos. Mas nem tudo está perdido: um grupo de pessoas e instituições dedica-se a encontrar soluções práticas, desenvolvendo novas tecnologias e transformando-se em exemplo para uma possível virada global.

Mais informações: Docverdade

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