Prêmio Crianças do Mundo

Preparação da eleição

Votação na Escola Dinorá

O Prêmio das Crianças do Mundo é um programa educacional único para crianças que contribui para um mundo mais humano. 53.800 escolas, com mais de 24,5 milhões de estudantes, em 102 países estão envolvidos. No Brasil, desde o ano 2000, mais de 700.000 crianças participaram ativamente da iniciativa e cerca de 1.300 escolas se registraram. Anualmente, milhões de crianças aprendem sobre direitos da criança, democracia e amizade mundial através do programa. Muitas das crianças participantes tiveram seus próprios direitos violados. As crianças adquirem fé no futuro e têm a chance de reinvindicar respeito pelos seus direitos. Na Votação Mundial, as crianças escolhem quem irá receber seu prestigiado prêmio pelo trabalho extraordinário em prol dos direitos da criança. Os nomeados ao prêmio são selecionados por um júri infantil cujos membros são especialistas em Direitos da Criança a partir de suas próprias experiências de vida – como crianças soldados, escravas por dívida, crianças moradoras de rua, crianças que lutam pelos direitos da criança e outras. Os homenageados com o Prêmio tornam-se modelos para milhões de crianças.

“Nosso herói dos direitos da criança e o destinatário da edição 2011 do Prêmio das Crianças do Mundo pelos Direitos da Criança, é Murhabazi Namegabe, da República Democrática do Congo, pela sua perigosa luta para libertar crianças que são obrigadas a trabalhar como crianças soldados e escravas sexuais.  A vida de Murhabazi é constantemente ameaçada devido ao seu trabalho em defesa das crianças.

A menção honrosa do Prêmio das Crianças do Mundo vai para Cecilia Flores-Oebanda, das Filipinas, pela sua luta incansável contra o trabalho infantil e o tráfico de pessoas, apesar das ameaças constantes de morte, e também pelo apoio que oferece às meninas vítimas da escravidão sexual, 

e para Monira Rahman, de Bangladesh, pela sua luta audaz por aqueles – a maioria meninas – que foram atacados com ácido ou gasolina e tiveram suas aparências destruídas.

A cerimônia do Prêmio será realizada no Castelo de Gripsholm em Mariefred, Suécia, às 14h, do dia 28 de Abril. Crianças de 15 países e Sua Majestade Rainha Silvia da Suécia irão prestar uma homenagem aos premiados.

Mais informações: http://worldschildrensprize.org/

Sementes da paz

"Não há caminho para a paz, a paz é o caminho." (Gandhi)

A Fabiana, professora no Rio de Janeiro, está realizando um projeto de sustentabilidade na sua escola. Conheceu o Projeto Mão na Terra e entrou em contato para participar das trocas de sementes entre os alunos.

Garça em origami carregando a semente

Confeccionamos pássaros em origami, colocamos sementes de flores em seus bicos e enviamos, pelo correio,  para os alunos da escola do Rio de Janeiro.  É uma estratégia  para  descobrir outros lugares, permitindo tecer uma rede de trocas, conhecimentos e solidariedade.

Série: Alunos do Ensino Fundamental: 6ªA e 6ªB

Disciplina: Geografia e Artes

Educação para a paz

"Escreverei paz em suas asas e você voará o mundo inteiro"   Sadako Sasaki

Mobilização dos estudantes para confecção do tsuru

A Educação para a Paz é um processo que promove conhecimentos, habilidades, atitudes e valores necessários para a resolução de conflitos de forma pacífica.

É um processo longo e tem que estar presente em nosso cotidiano, nos meios de comunicação, nas relações pessoais, na organização das instituições, e principalmente na família.

Só assim é possível entender a paz como um desafio que precisa converter-se em processo permanente de construção coletiva para todos nós.

Confecção do Tsuru na Escola Dinorá 

Desde a antiguidade o tsuru (garça) ocupa um lugar privilegiado no mundo do origami. Sua confecção proporciona um momento de magia e simboliza a paz, sorte e longevidade.

Tsuru distribuido pelos alunos na Missa  da Paz

Fazer mil origamis de tsuru na escola  significou  um único desejo: a paz entre os povos. Para a confecção destas mil aves foi preciso trabalho coletivo, organização e responsabilidade.
O desafio foi muito positivo, ultrapassamos a nossa meta e percebemos que a vivência da cooperação e a constante reflexão desta prática podem influenciar na mudança de atitude dos alunos, destacando o envolvimento, oganização e responsabilidade em grupo.

Origami para a paz

Origami, uma arte japonesa, cuja origem Orikami, significa dobrar papel: ori – dobrar, kami – papel.

Alguns estudiosos afirmam que o Origami é tão antigo quanto a existência da primeira folha de papel obtida na China, aproximadamente há1800 anos, através da maceração de cascalhos de árvores e restos de tecidos.

O Origami possui regras como: trabalhar com folhas de papel quadrado, sem corte.

( Regras básicas para dobrar o origami).   São regras que podem ser modificadas, já que há inúmeros tipos de dobraduras fora das regras existentes, levando o aluno aos desafios da arte de imaginar e criar outros modelos, provocando a imaginação e ampliando a capacidade de transformar e recriar o mundo.

Nosso escola foi convidada para a Missa da Paz, amanhã as 19:30 h na Catedral São Dimas   e o nosso desafio é confeccionar, até a hora da missa, mil tsurus.

Segundo a lenda japonesa, àquele que consegue completar mil tsurus, é concedido um desejo. Realizar essa tarefa em um dia é quase impossível, porém, se tivermos a  comunidade escolar envolvida chegaremos facilmente aos mil.
Contamos com a participação de todos vocês!!

Certificado WWMD

Certificado de participação da Escola Dinorá

A água é fundamental para todos os seres vivos e reconhecendo a necessidade de aumentar a conscientização e a participação pública na proteção da qualidade da água, a Water Environment Federation  e a sua parceira global, a International Water Association  através do  WWMD - Workd Water Monitoring Day  reconhece  os esforços e ações de sensiblização para as questões da qualidade da água.

Em 2010, mais de 200.000 pessoas em 85 países participaram do monitoramento.

A Escola Dinorá em parceria com o Programa ENO BRASIL monitorou o Córrego dos Putins e elaborou um plano de ação para preservar o córrego.  As atividades  já começaram:

 

Venha participar com a gente!

Dengue MATA

Para combater a dengue é necessário que toda a comunidade participe!

Mais informações AQUI

Doce para salvar a floresta

Jaracatiá

Pesquisa da USP estimula a produção de compotas de jaracatiá no interior de São Paulo e é uma possibilidade para gerar renda para a comunidade. O projeto desenvolvido pela pesquisadora da USP, Evanilda Próspero,  envolve a produção de compotas de jaracatiá e valoriza os costumes locais  além de preservar as florestas.

Leia o artigo AQUI

Recurso didático nas aulas de Geografia - Sensoriamento remoto

A partir  da análise e interpretação de imagens de satélites, os conceitos geográficos  de lugar, localização, interação homem/meio, região e movimento ( dinâmica ) podem ser articulados.

Pode-se observar a repartição entre terras e oceanos, distribuição das grandes unidades estruturais como cadeias de montanhas, localização de cursos d’água e feições relacionadas a estes ( meandros, deltas, etc) e aos relevos ( escarpas, cristas, morros, colinas, etc.); a evolução da cobertura vegetal; a configuração, organização e expansão das grandes cidades; o fenômeno da conurbação; bem como as características e a evolução das áreas agropecuárias.

Imagens de diferentes períodos são recursos que ajudam na compreensão do processo de organização e transformação do espaço. Dessa maneira, a partir da interpretação de imagens de diferentes épocas, referentes a uma mesma região, é possível fazer uma reconstituição do processo de ocupação e desenvolvimento de uma região.

As imagens de satélites permitem enxergar e descobrir o planeta Terra de uma posição privilegiada.

Imagem: Alunos do 1º EM B
Fonte: INPE - Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais
Iniciação em Sensoriamento Remoto, Teresa Gallotti Florenzano, 2ª edição, Oficina de textos.

Amazônia vista do céu

Dos vários benefícios da conquista do espaço pelo homem, sem dúvida nenhuma um dos mais importantes tem sido a possibilidade de enxergarmos de maneira sistemática e de uma posição privilegiada o que vem ocorrendo no nosso planeta.  No momento em que toda a humanidade preocupa-se com a preservação do meio ambiente, por razões óbvias, os satélites de sensoriamento remoto ganham  importância  como fonte de informações de uma dada região.

Em especial, as imagens de satélite têm sido úteis no levantamento de inforamções de regiões de difícil acesso, de vasta extensão e de fabulosa complexidade, como é o caso da Amazônia.

Este trabalho foi iniciado em 2009 no curso de Formação continuada de professores, XII CURSO DE USO ESCOLAR DO SENSORIAMENTO REMOTO NO ESTUDO DO MEIO AMBIENTE, INPE e tem como objetivo apresentar os diferentes cenários na Amazônia, vistos do espaço e conhecer o PRODES, que é um Projeto do INPE que monitora a floresta amazônica brasileira por satélite.

Fonte: Amazonia - olhos de satélite

PRODES , INPE ,

Dia Mundial do Monitoramento da Água - WWMD

Através de uma parceria com o Programa ENO , nossa escola recebeu os kits do Programa WWMD que é um programa internacional de educação e sensibilização para proteção dos recursos hídricos no mundo e em 2010 começamos a monitorar a água do Córrego dos Putins.

Ao analisar a água do Córrego dos Putins em 2010, percebemos que o maior  problema do córrego era o grande volume de água não tratada despejado ali. Elaboramos um plano de ação para futura mobilização, pois  o  tratamento de esgotos domésticos   é uma ação estratégica fundamental para proteção do Córrego dos Putins.

Um outro problema  que atinge o Córrego dos Putins é o lixo,  resultado de uma sociedade que a cada dia consome mais. A questão do lixo está diretamente ligada ao modelo de desenvolvimento que vivemos, vinculada ao incentivo do consumo, pois  adquirimos coisas que não são necessárias, e tudo que consumimos produz  impactos na natureza.

Somos responsáveis por tudo aquilo  que fazemos todos os dias. A cada  novo dia de nossas vidas, nossas ações  terá uma consequência ao longo do tempo, seja na sustentabilidade do planeta, nas questões sociais e até mesmo em nossas próprias vidas.



Aprender a ser cidadão é entre outras coisas, aprender a agir com respeito, solidariedade,  responsabilidade; Aprender a usar o diálogo nas mais diferentes situações e comprometer-se com o que acontece na escola e na vida da comunidade.

Oficina online sobre Desenvolvimento Sustentável



Desenvolvimento Sustentável é o tema da oficina online que a Rede Mobilizadores COEP vai realizar em abril.

Serão realizadas duas edições da oficina: a primeira acontecerá de 11 e 15 de abril, e a segunda, de 25 a 29 do mesmo mês.

O objetivo da oficina é debater o atual modelo de desenvolvimento; o conceito de desenvolvimento sustentável e de outros modelos como o desenvolvimento humano durável. Quais as diferenças entre esses modelos? Eles são capazes de preservar os recursos naturais, frear os efeitos das mudanças climáticas e promover justiça social?

Para participar da oficina, é preciso estar cadastrado no site.

O processo é simples e rápido. Basta acessar http://www.mobilizadores.org.br/  e clicar em “Inscreva-se”. Depois, é preciso solicitar a ficha de inscrição, entre 31 de março e 06 de abril, pelo e-mail treinamentogrupos@gmail.com. Os 100 primeiros inscritos vão participar da primeira edição da oficina. Os demais, até o limite de 100, da segunda.

Os inscritos que lerem o material de apoio e deixarem perguntas e/ou comentários reflexivos no minifórum da oficina receberão um certificado de participação emitido pela Rede Mobilizadores COEP.

Novo banner

Minha aluna, Juliane Rosa, me presenteou com este banner.
Obrigada pelo carinho, adorei xD

Dia Mundial da Água

O Dia Mundial da Água foi comemorado na Escola Dinorá com muitas atividades ambientais: caminhada ecológica até o Parque Caminho das Garças, monitoramento da água do Córrego do Putim, mutirão para  limpeza nas margens e plantio de árvores.

THE WORLD’S CHILDREN’S PRIZE

Alunos da Escola Dinorá

Prêmio das Crianças do Mundo 2011 no Brasil

O primeiro desafio do Prêmio das Crianças do Mundo é trabalhar em prol de um mundo mais humano, onde os direitos da criança sejam respeitados por todos, e onde as novas gerações irão crescer como "cidadãos mundias".
Todo ano, as crianças decidem, através de uma votação mundial, quem deve receber o Prêmio das Crianças do Mundo pelos Direitos da Criança. 7,1 milhões de crianças partiparamm da última votação mundial.

The World’s Children’s Prize

A votação é o ápice de um extenso programa a ser estudado. Antes da entrega do prêmio, milhões de crianças aprenderam sobre os direitos da criança e a democracia, e adquiriram esperança no futuro, além da oportunidade de se fazerem ouvir no que se refere aos seus direitos.

The World’s Children’s Prize

Três surpreendentes heróis dos Direitos da Criança foram nomeados para o Prêmio das Crianças do Mundo 2011. Eles são:
Cecília Flores, Oebanda, Filipinas,
Murhabazi Namegabe do Congo e
Monira Rahman de Bangladesh.

Estes três candidatos foram selecionados a partir de indicações do juri infantil do Prêmio Internacional das Crianças do Mundo.

O valor do prêmio para 2011 é de 100.000 dólares americanos, que deve ser investido no trabalho desenvolvido pelo ganhador do prêmio.

Saiba mais sobre os candidatos e as crianças pelas quais eles lutam antes de votar!

Cecília Flores

Cecília tinha cinco anos quando começou a trabalhar  e transformou isso na sua  missão de vida  para lutar pelos direitos das crianças mais pobres e mais vulneráveis​​. Ela fundou a organização Fórum Visayan que resgatou dezenas de milhares de meninas do trabalho escravo e tráfico.

Murhabazi Namegabe

Murhabazi e sua organização  BVES tem libertado milhares de crianças-soldados e  meninas que foram violentadas sexualmente por grupos armados e tem  cuidado de mais de 4.000 crianças refugiadas sem família.

Monira Rahman

Monira e sua organização ASF resgata as vitimas de violência com ácido e gasolina em Bangladesh. A maioria das pessoas afetadas são meninas. Mas as mulheres, meninos e homens também são atacados. Monira ajuda os sobreviventes a ter  uma vida ativa, com dignidade.

Objetivos do Prêmio
Promover o desenvolvimento humanitário da criança como cidadã do mundo, através de um processo baseado no respeito aos direitos da criança, à democracia, ao meio ambiente, à amizade mundial e à paz.

 

alunos da 5ª série na aula da Profª. Andréa

Os alunos da Escola Dinorá já receberam as revistas, estão conhecendo o trabalho dos candidatos ao prêmio e preparando-se para o Dia da Votação na escola.

 * Imagens:  Nain, 6A

Atenção ao Cronograma
Dia 18 de Abril - Eleição na Escola
Dia 22 de Abril - Útima data para o envio do número de votos que cada um dos nomeados recebeu na Escola Dinorá .
Mais informações no site oficial
Para acessar a revista on line aqui

Circuito Cultural Cinema na Escola

“A onça solitária”

Um belo dia a onça solitária foi capturada por caçadores e foi vendida para o circo. Ela passou a viver com raiva e muito brava, precisando de carinho, sempre tentando fugir.
Um belo dia, uma funcionária do circo esqueceu de trancar a gaiola e a onça percebeu a brecha fugindo correndo, até que cansou. Conheceu um rato e eles ficaram amigos. O rato mostrou a cidade para a onça, mas uma raposa chata começou a atrapalhar o passeio, e começou a tacar pedras, frutas e outras coisas. A onça disse:

- Vamos rato, suba em minhas costas e vamos fugir daqui.

Esconderam-se em um matagal cheio de caçadores. A raposa acabou encontrando eles e começou a gritar sem parar, com isso os caçadores foram ver o barulho e começaram a atirar sem parar mas não acertaram. Enquanto a onça caia com o rato nas costas, a raposa foi capturada e assim a onça nunca mais ouviu falar na raposa. O rato e a onça viraram melhores amigos e nunca mais se desgrudaram.

Oficina realizada na Escola Dinorá em 2010  com a  proposta de  produzir histórias que serão transformadas em roteiros de vídeos.

Fonte: Circuito Cultural

Mafalda faz 49 anos

Mafalda, a inconformista menina-filósofa com senso de humor ferino, que analisa a conjuntura mundial e é apaixonada pelos Beatles (e odeia a sopa que sua mãe prepara) é o cartum argentino mais famoso em todo o planeta.

FRASES DE MAFALDA

“Mais do que um planeta, este aqui é uma grande casa da mãe Joana espacial!”

“Não há nada! Em todos os canais só há televisão! 
(Mafalda, procurando algum programa bom na TV)

“E por favor, senhor, que nunca sejamos o presunto do sanduíche internacional”
 (Mafalda, à noite, rezando

“O pior é que a piora começa a piorar”

“Todos acreditamos no país! O que já não sei a esta altura é se o país acredita na gente…”

“Estamos fritos rapazes! Acontece que, se a gente não se apressa em mudar o mundo, 
depois é o mundo que muda a gente…”

Leia a reportagem completa AQUI 

Fonte: Estadão  

Por um consumo mais consciente

15 de Março - Dia Mundial do consumidor

Nossa sociedade, cada vez mais permeada pelo consumo, todos nós, cidadãos, somos consumidores, independente de classe social ou escolaridade. Alguns especialistas ressaltam que consumir tem se consolidado como uma das atividades mais importantes no  cotidiano das pessoas. Mas, os impactos precisam ser menos  negativos para a sociedade e natureza, as pessoas precisam ser mais responsáveis e o consumo ser consciente! 
Consumo consciente é tentar aumentar os impactos positivos e minimizar os negativos. É uma contribuição voluntária, cotidiana e solidária de quem quer garantir a sustentabilidade do planeta, ou seja, o equilíbrio entre a natureza e nossas ações.

Os impactos do consumo exagerado e pouco responsável, feito ao longo de muitos anos, evidenciam a urgência de mudanças de hábitos da sociedade. Nesse contexto, centenas de organizações no mundo estão voltadas para informar o consumidor não só sobre os direitos, mas também sobre os deveres que estão vinculados ao ato de consumir.

Leia Ética no Consumo (cartilha em pdf)

Semana do Consumidor

ENO na Escola Dinorá

Environment Online - ENO from Mika Vanhanen on Vimeo.

Mulheres guerreiras

Guerreiras de diferentes épocas lutaram para consquistar espaço na sociedade das mais diversas formas, todas enfrentando o obstáculo do preconceito.  Muitas alcançaram, além de respeito, posições inimagináveis para sua época. Conheça algumas dessas personalidades:

Antonieta de Barros (1901 – 1952)

Jornalista negra, educadora e primeira mulher a integrar a Assembléia Legislativa de Santa Catarina, Antonieta de Barros trabalhou em defesa dos direitos da mulher catarinense.

Carolina Maria de Jesus (1914 – 1977)

Escritora e célebre intérprete lírica brasileira, radicou-se nos EUA, onde seguiu carreira. Quarto de despejo, sua obra mais conhecida, foi traduzida para 13 línguas.

Chica da Silva (1732 – 1796)

Escravizada aos 22 anos de idade, passou a viver com o contratador de diamantes português João Fernandes. Alcançou prestígio na sociedade local e usufruiu de regalias exclusivas das senhoras brancas.

Mãe Menininha (1894 – 1986)

Descendente de escravos, foi a mais famosa Yalorixá do País. Aos 28 anos, assumiu o Ilê Iyá Omi Axé Iyamassê. Foi uma das principais articuladoras do fim das restrições ao Candomblé.

 Tereza de Benguela (Sec XVIII)

Era a Rainha do Quilombo do Quariterê, em Cuiabá. Sob sua liderança, as comunidades negra e indígena resistiram à escravidão por duas décadas. Comandou a estrutura política, econômica e administrativa do quilombo.

 Tia Ciata (1854 – 1924)

Cega desde os 17 anos, criou a Fundação para o Livro do Cego no Brasil, que produzia e distribuía gratuitamente livros em Braille. Foi considerada pela revista Época um dos 100 brasileiros mais influentes de 2009.

Fonte: Fundação Cultural Palmares