quinta-feira, 31 de março de 2011

Recurso didático nas aulas de Geografia - Sensoriamento remoto


A partir  da análise e interpretação de imagens de satélites, os conceitos geográficos  de lugar, localização, interação homem/meio, região e movimento ( dinâmica ) podem ser articulados.



Pode-se observar a repartição entre terras e oceanos, distribuição das grandes unidades estruturais como cadeias de montanhas, localização de cursos d’água e feições relacionadas a estes ( meandros, deltas, etc) e aos relevos ( escarpas, cristas, morros, colinas, etc.); a evolução da cobertura vegetal; a configuração, organização e expansão das grandes cidades; o fenômeno da conurbação; bem como as características e a evolução das áreas agropecuárias.

Imagens de diferentes períodos são recursos que ajudam na compreensão do processo de organização e transformação do espaço. Dessa maneira, a partir da interpretação de imagens de diferentes épocas, referentes a uma mesma região, é possível fazer uma reconstituição do processo de ocupação e desenvolvimento de uma região.

As imagens de satélites permitem enxergar e descobrir o planeta Terra de uma posição privilegiada.
Imagem: Alunos do 1º EM B
Fonte: INPE - Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais
Iniciação em Sensoriamento Remoto, Teresa Gallotti Florenzano, 2ª edição, Oficina de textos.

quarta-feira, 30 de março de 2011

Amazônia vista do céu


Dos vários benefícios da conquista do espaço pelo homem, sem dúvida nenhuma um dos mais importantes tem sido a possibilidade de enxergarmos de maneira sistemática e de uma posição privilegiada o que vem ocorrendo no nosso planeta.  No momento em que toda a humanidade preocupa-se com a preservação do meio ambiente, por razões óbvias, os satélites de sensoriamento remoto ganham  importância  como fonte de informações de uma dada região.
Em especial, as imagens de satélite têm sido úteis no levantamento de inforamções de regiões de difícil acesso, de vasta extensão e de fabulosa complexidade, como é o caso da Amazônia.


Este trabalho foi iniciado em 2009 no curso de Formação continuada de professores, XII CURSO DE USO ESCOLAR DO SENSORIAMENTO REMOTO NO ESTUDO DO MEIO AMBIENTE, INPE e tem como objetivo apresentar os diferentes cenários na Amazônia, vistos do espaço e conhecer o PRODES, que é um Projeto do INPE que monitora a floresta amazônica brasileira por satélite.

Fonte: Amazonia - olhos de satélite

domingo, 27 de março de 2011

Dia Mundial do Monitoramento da Água - WWMD

Através de uma parceria com o Programa ENO , nossa escola recebeu os kits do Programa WWMD que é um programa internacional de educação e sensibilização para proteção dos recursos hídricos no mundo e em 2010 começamos a monitorar a água do Córrego dos Putins.
Ao analisar a água do Córrego dos Putins em 2010, percebemos que o maior  problema do córrego era o grande volume de água não tratada despejado ali. Elaboramos um plano de ação para futura mobilização, pois  o  tratamento de esgotos domésticos   é uma ação estratégica fundamental para proteção do Córrego dos Putins.

Um outro problema  que atinge o Córrego dos Putins é o lixo,  resultado de uma sociedade que a cada dia consome mais. A questão do lixo está diretamente ligada ao modelo de desenvolvimento que vivemos, vinculada ao incentivo do consumo, pois  adquirimos coisas que não são necessárias, e tudo que consumimos produz  impactos na natureza.

Somos responsáveis por tudo aquilo  que fazemos todos os dias. A cada  novo dia de nossas vidas, nossas ações  terá uma consequência ao longo do tempo, seja na sustentabilidade do planeta, nas questões sociais e até mesmo em nossas próprias vidas.


Aprender a ser cidadão é entre outras coisas, aprender a agir com respeito, solidariedade,  responsabilidade; Aprender a usar o diálogo nas mais diferentes situações e comprometer-se com o que acontece na escola e na vida da comunidade.

sexta-feira, 25 de março de 2011

Oficina online sobre Desenvolvimento Sustentável


Desenvolvimento Sustentável é o tema da oficina online que a Rede Mobilizadores COEP vai realizar em abril.
Serão realizadas duas edições da oficina: a primeira acontecerá de 11 e 15 de abril, e a segunda, de 25 a 29 do mesmo mês.
O objetivo da oficina é debater o atual modelo de desenvolvimento; o conceito de desenvolvimento sustentável e de outros modelos como o desenvolvimento humano durável. Quais as diferenças entre esses modelos? Eles são capazes de preservar os recursos naturais, frear os efeitos das mudanças climáticas e promover justiça social?
Para participar da oficina, é preciso estar cadastrado no site.
O processo é simples e rápido. Basta acessar http://www.mobilizadores.org.br/  e clicar em “Inscreva-se”. Depois, é preciso solicitar a ficha de inscrição, entre 31 de março e 06 de abril, pelo e-mail treinamentogrupos@gmail.com. Os 100 primeiros inscritos vão participar da primeira edição da oficina. Os demais, até o limite de 100, da segunda.
Os inscritos que lerem o material de apoio e deixarem perguntas e/ou comentários reflexivos no minifórum da oficina receberão um certificado de participação emitido pela Rede Mobilizadores COEP.

quinta-feira, 24 de março de 2011

Novo banner

Minha aluna, Juliane Rosa, me presenteou com este banner.
Obrigada pelo carinho, adorei xD

terça-feira, 22 de março de 2011

Dia Mundial da Água


O Dia Mundial da Água foi comemorado na Escola Dinorá com muitas atividades ambientais: caminhada ecológica até o Parque Caminho das Garças, monitoramento da água do Córrego do Putim, mutirão para  limpeza nas margens e plantio de árvores.

quinta-feira, 17 de março de 2011

THE WORLD’S CHILDREN’S PRIZE


Alunos da Escola Dinorá
Prêmio das Crianças do Mundo 2011 no Brasil

O primeiro desafio do Prêmio das Crianças do Mundo é trabalhar em prol de um mundo mais humano, onde os direitos da criança sejam respeitados por todos, e onde as novas gerações irão crescer como "cidadãos mundias".
Todo ano, as crianças decidem, através de uma votação mundial, quem deve receber o Prêmio das Crianças do Mundo pelos Direitos da Criança. 7,1 milhões de crianças partiparamm da última votação mundial.

The World’s Children’s Prize
A votação é o ápice de um extenso programa a ser estudado. Antes da entrega do prêmio, milhões de crianças aprenderam sobre os direitos da criança e a democracia, e adquiriram esperança no futuro, além da oportunidade de se fazerem ouvir no que se refere aos seus direitos.
The World’s Children’s Prize

Três surpreendentes heróis dos Direitos da Criança foram nomeados para o Prêmio das Crianças do Mundo 2011. Eles são:
Cecília Flores, Oebanda, Filipinas,
Murhabazi Namegabe do Congo e
Monira Rahman de Bangladesh.
Estes três candidatos foram selecionados a partir de indicações do juri infantil do Prêmio Internacional das Crianças do Mundo.
O valor do prêmio para 2011 é de 100.000 dólares americanos, que deve ser investido no trabalho desenvolvido pelo ganhador do prêmio.
Saiba mais sobre os candidatos e as crianças pelas quais eles lutam antes de votar!

Cecília Flores

Cecília tinha cinco anos quando começou a trabalhar  e transformou isso na sua  missão de vida  para lutar pelos direitos das crianças mais pobres e mais vulneráveis​​. Ela fundou a organização Fórum Visayan que resgatou dezenas de milhares de meninas do trabalho escravo e tráfico.


Murhabazi Namegabe

Murhabazi e sua organização  BVES tem libertado milhares de crianças-soldados e  meninas que foram violentadas sexualmente por grupos armados e tem  cuidado de mais de 4.000 crianças refugiadas sem família.


Monira Rahman

Monira e sua organização ASF resgata as vitimas de violência com ácido e gasolina em Bangladesh. A maioria das pessoas afetadas são meninas. Mas as mulheres, meninos e homens também são atacados. Monira ajuda os sobreviventes a ter  uma vida ativa, com dignidade.

Objetivos do Prêmio
Promover o desenvolvimento humanitário da criança como cidadã do mundo, através de um processo baseado no respeito aos direitos da criança, à democracia, ao meio ambiente, à amizade mundial e à paz.


 
alunos da 5ª série na aula da Profª. Andréa

Os alunos da Escola Dinorá já receberam as revistas, estão conhecendo o trabalho dos candidatos ao prêmio e preparando-se para o Dia da Votação na escola.
 * Imagens:  Nain, 6A
Atenção ao Cronograma
Dia 18 de Abril - Eleição na Escola
Dia 22 de Abril - Útima data para o envio do número de votos que cada um dos nomeados recebeu na Escola Dinorá .
Mais informações no site oficial
Para acessar a revista on line aqui

quarta-feira, 16 de março de 2011

Circuito Cultural Cinema na Escola


“A onça solitária”

Um belo dia a onça solitária foi capturada por caçadores e foi vendida para o circo. Ela passou a viver com raiva e muito brava, precisando de carinho, sempre tentando fugir.
Um belo dia, uma funcionária do circo esqueceu de trancar a gaiola e a onça percebeu a brecha fugindo correndo, até que cansou. Conheceu um rato e eles ficaram amigos. O rato mostrou a cidade para a onça, mas uma raposa chata começou a atrapalhar o passeio, e começou a tacar pedras, frutas e outras coisas. A onça disse:
- Vamos rato, suba em minhas costas e vamos fugir daqui.
Esconderam-se em um matagal cheio de caçadores. A raposa acabou encontrando eles e começou a gritar sem parar, com isso os caçadores foram ver o barulho e começaram a atirar sem parar mas não acertaram. Enquanto a onça caia com o rato nas costas, a raposa foi capturada e assim a onça nunca mais ouviu falar na raposa. O rato e a onça viraram melhores amigos e nunca mais se desgrudaram.

Oficina realizada na Escola Dinorá em 2010  com a  proposta de  produzir histórias que serão transformadas em roteiros de vídeos.

Mafalda faz 49 anos


Mafalda, a inconformista menina-filósofa com senso de humor ferino, que analisa a conjuntura mundial e é apaixonada pelos Beatles (e odeia a sopa que sua mãe prepara) é o cartum argentino mais famoso em todo o planeta.

FRASES DE MAFALDA
“Mais do que um planeta, este aqui é uma grande casa da mãe Joana espacial!”
“Não há nada! Em todos os canais só há televisão! 
(Mafalda, procurando algum programa bom na TV)
“E por favor, senhor, que nunca sejamos o presunto do sanduíche internacional”
 (Mafalda, à noite, rezando
“O pior é que a piora começa a piorar”
“Todos acreditamos no país! O que já não sei a esta altura é se o país acredita na gente…”
“Estamos fritos rapazes! Acontece que, se a gente não se apressa em mudar o mundo, 
depois é o mundo que muda a gente…”

terça-feira, 15 de março de 2011

Por um consumo mais consciente


15 de Março - Dia Mundial do consumidor

Nossa sociedade, cada vez mais permeada pelo consumo, todos nós, cidadãos, somos consumidores, independente de classe social ou escolaridade. Alguns especialistas ressaltam que consumir tem se consolidado como uma das atividades mais importantes no  cotidiano das pessoas. Mas, os impactos precisam ser menos  negativos para a sociedade e natureza, as pessoas precisam ser mais responsáveis e o consumo ser consciente! 
Consumo consciente é tentar aumentar os impactos positivos e minimizar os negativos. É uma contribuição voluntária, cotidiana e solidária de quem quer garantir a sustentabilidade do planeta, ou seja, o equilíbrio entre a natureza e nossas ações.
Os impactos do consumo exagerado e pouco responsável, feito ao longo de muitos anos, evidenciam a urgência de mudanças de hábitos da sociedade. Nesse contexto, centenas de organizações no mundo estão voltadas para informar o consumidor não só sobre os direitos, mas também sobre os deveres que estão vinculados ao ato de consumir.

quarta-feira, 9 de março de 2011

Mulheres guerreiras

Guerreiras de diferentes épocas lutaram para consquistar espaço na sociedade das mais diversas formas, todas enfrentando o obstáculo do preconceito.  Muitas alcançaram, além de respeito, posições inimagináveis para sua época. Conheça algumas dessas personalidades:



Antonieta de Barros (1901 – 1952)

Jornalista negra, educadora e primeira mulher a integrar a Assembléia Legislativa de Santa Catarina, Antonieta de Barros trabalhou em defesa dos direitos da mulher catarinense.



Carolina Maria de Jesus (1914 – 1977)


Escritora e célebre intérprete lírica brasileira, radicou-se nos EUA, onde seguiu carreira. Quarto de despejo, sua obra mais conhecida, foi traduzida para 13 línguas.




Chica da Silva (1732 – 1796)
Escravizada aos 22 anos de idade, passou a viver com o contratador de diamantes português João Fernandes. Alcançou prestígio na sociedade local e usufruiu de regalias exclusivas das senhoras brancas.


Mãe Menininha (1894 – 1986)

Descendente de escravos, foi a mais famosa Yalorixá do País. Aos 28 anos, assumiu o Ilê Iyá Omi Axé Iyamassê. Foi uma das principais articuladoras do fim das restrições ao Candomblé.


 Tereza de Benguela (Sec XVIII)

Era a Rainha do Quilombo do Quariterê, em Cuiabá. Sob sua liderança, as comunidades negra e indígena resistiram à escravidão por duas décadas. Comandou a estrutura política, econômica e administrativa do quilombo.


 Tia Ciata (1854 – 1924)


Cega desde os 17 anos, criou a Fundação para o Livro do Cego no Brasil, que produzia e distribuía gratuitamente livros em Braille. Foi considerada pela revista Época um dos 100 brasileiros mais influentes de 2009.

terça-feira, 8 de março de 2011

Galeria de Arte - Mulheres

Fotografias retratam mulheres anônimas e famosas entre 1880 e 1980
 
Jornaleira, 1969
 

Dia Internacional da Mulher


O 8 de Março, Dia Internacional da Mulher, simboliza a busca por equidade de gênero, pelos direitos políticos e o empoderamento das mulheres. A criação do Dia Internacional da Mulher foi proposto em 1910, no II Congresso Internacional de Mulheres Socialistas, pela alemã Clara Zetkin. Não se definiu, naquele Congresso, um dia específico. É certo que a data está ligada ao movimento sindical feminino, mas as razões da escolha do dia 8 de Março são controversas. Apartir de 1970, a data passou a ser associada a um incêndio em Nova York, no qual morreram dezenas de operárias grevistas. Também foi associada à greve de tecelãs russas, em 1917, que muitos consideram um momento inaugural da revolução soviética.

No Brasil as comemorações do Dia Intenacional da Mulher remonta às mulheres trabalhadoras ligadas ao partidos de esquerda. Com o fechamento do regime democrático em 1964 esta data foi esquecida e volta a aparecer nos anos 70 com as organizações das mulheres.
Mais informações
Leitura
Princípios de Empoderamento das Mulheres
- Mulher ainda ganha menos que homem em quase todo o mundo: http://www.unmultimedia.org/radio/portuguese/detail/192842.html
Participe da Programação da ONU Mulheres: Programa especial mostra o combate à violência contra as mulheres
- Saiba mais sobre a lei Maria da Penha



 Fonte: Programa Interagencial de Promoção da Igualdade de Gênero, Raça e Etnia

quinta-feira, 3 de março de 2011

Mutirão Agroflorestal em Pindamonhangaba/SP


Sistema agroflorestal é uma forma de uso da terra na qual se combinam espécies arbóreas lenhosas (frutíferas e/ou madeireiras) com cultivos agrícolas e/ou animais, de forma simultânea ou em seqüência temporal e que interagem econômica e ecologicamente.
O Sistema Agroflorestal objetiva otimizar a produção com o uso eficiente dos recursos (solo, água, luz, etc.), da diversificação de produção e da interação positiva entre eles. 
É uma opção estratégica para produtores familiares, graças à diversificação da produção e rentabilidade. Além disso, fornecem numerosos serviços socioambientais, que podem ser valorados, com potencial de serem convertidos em créditos ambientais e, assim, aumentar o valor agregado da propriedade agrícola.(EMBRAPA) 
O curso foi organizado pela  APTA – Agência Paulista de Tecnologia dos Agronegócios do Governo de São Paulo em Pindamonhangaba e o  objetivo foi  capacitar os participantes no planejamento e multiplicação para o desenvolvimento em  SAF´s.  
Agradeço ao convite da Engª Amira, Surya,  pela oportunidade de participar do mutirão e conhecer outros caminhos para a construção de conhecimentos na busca do equilíbrio  com a natureza.

Sonhos de Cidadania - Documentário



(Brasil, 2011, 39min. - Direção: Marcelo Del Mastro)

Brasília, apesar de ser rica e planejada, esconde algo desumano: seus trabalhadores mais humildes, que vem das cidades satélites, como as empregadas, os jardineiros, as copeiras, na sua grande maioria não tem lugar adequado onde deixar suas crianças enquanto trabalham.
Na periferia há uma carência enorme de creches, na maioria das vezes as crianças ficam em casa sozinhas, ou até mesmo nas ruas.
Fonte: Sonhos de Cidadania from docverdade on Vimeo.
Versão pocket (6 min.): Youtube

quarta-feira, 2 de março de 2011

Água para as cidades


Com o tema "Água para as Cidades - Respondendo ao desafio urbano”, este ano a Organização das Nações Unidas (ONU) convida a população mundial a refletir sobre a importância de políticas públicas e do uso responsável dos recursos hídricos nas grandes cidades, com o objetivo de garantir o abastecimento das futuras gerações.
Segundo as Nações Unidas, a cada mês cinco milhões de pessoas chegam às grandes cidades nos países em desenvolvimento. No Brasil o desafio não é diferente. Hospedado no site institucional da ANA, o Águas de Março traz Informações sobre o Atlas de Abastecimento Urbano de Água, que aponta quais são as ações e investimentos necessários para garantir o abastecimetos nas cidades brasileiras.
O hotsite traz ainda dicas e exemplos de uso racional; notícias, entrevistas e o calendário de eventos em todo o Brasil. 


Fonte: ANA 

terça-feira, 1 de março de 2011

Águas de Março

É pau, é pedra, é o fim do caminho (...)
São as águas de Março fechando o verão 
É a promessa de vida no teu coração. 
(Tom Jobim)



O problema das inundações em áreas urbanas existe em muitas cidades brasileiras e suas causas são tão variadas como assoreamento do leito dos rios, impermeabilização das áreas de infiltração na bacia de drenagem ou fatores climáticos. (artigo completo aqui ) 


Na sua opinião, deve-se culpar somente o excesso de chuvas pelas catástrofes que atingiram diversas cidades brasileiras neste ano?
Planos de aula sobre enchentes: 
Enchentes - Portal do Professor
Os cidadãos afetados por enchentes no período de fortes chuvas nesse início de ano têm direito a uma indenização do Poder Público pelos danos sofridos: